Por: Baldemar Gómez Roque
Chilpancingo, Gro., a 31 de agosto de 2023.- La Universidad Autónoma de Guerrero, mediante la Dirección de Educación Media Superior, capacitan a docentes que van imparten clases en el primer semestre de Preparatorias, rumbo a la Nueva Escuela Mexicana, "Armonización del Bachillerato General con la Nueva Escuela Mexicana 2023-2024".
Desde ayer miércoles, 30 de agosto al 1 de septiembre del año en curso, se capacitan a docentes que imparten clases en el primer semestre de preparatoria; con el propósito de estar a la vanguardia y que permita la formación integral y con sentido humano de las nuevas generaciones. Posibilita que el proceso educativo sea desarrollado[B1] [B2] [B3] [B4] [B5] [B6] de acuerdo con los contextos sociales y necesidades de las y los adolescentes y jóvenes mexicanos
Desde ayer, 30 de agosto hasta mañana viernes 1 de septiembre del año en curso, se lleva a cabo el taller formativo de 10 de la mañana a las 14 horas a docentes que imparten primer semestre.
El Marco Curricular Común de Educación Media Superior. Cambio curricular con fundamento filosófico y trascendencia histórica, no solo un ajuste operativo. Replantea el ¿para qué? de la educación, y promueve el aprendizaje a lo largo de la vida, el trabajar y actuar desde los valores, primordialmente la honestidad y la responsabilidad social, a la par de la cultura de paz y respeto a los derechos humanos.
Se entiende a las y los estudiantes como sujetos de derechos que aprenden tanto cognitiva como emocionalmente. -Distingue las necesidades de cada comunidad educativa para atenderlas con equidad, especialmente a las más vulnerables. -Alienta el desarrollo de proyectos de vida propios y el ejercicio de una ciudadanía que participa activamente en la construcción de la democracia.
¿Por qué modificar el MCC vigente? • Para responder a las necesidades actuales y futuras de las y los jóvenes, en un futuro pleno de incertidumbres. • Pese a los esfuerzos previos, las escuelas de media superior actuales no han logrado el desarrollo integral de las y los jóvenes: • Resultados de evaluaciones • Resultados de las reformas previas • Concebir integralmente quiénes son las y los jóvenes, situar su educación desde un nuevo paradigma, trascender las competencias.
Propósitos de la revisión del MCCEMS Se propone en cambio una formación robusta de los recursos del conocimiento. EL MCCEMS defiende la idea de que somos sujetos colectivos e interdependientes y propone reconocer la conversación ética y moral como mecanismo para definir aquello que, en cada sociedad, debe ser superior a la lógica de mercado. Su fin es contribuir a la formación de una nueva generación que desafíe los preceptos de la ideología del individuo egoísta, por el ser humano que comprenda en su complejidad el contexto social, económico y político donde se desenvuelve y haga uso del espacio público como el principal escenario para construir un mundo más justo, pacífico y sustentable.
De las principales paradojas dice que la enseñanza de ciudadanos debe de ser integrales, no por competencias; ya que la Educación Media Superior pertinente es aquella que es capaz de formar ciudadanos humanistas, críticos, participativos y con valores éticos, cuyo objetivo sea el bienestar, pues es esta la condición para ejercer la libertad política por sobre la libertad económica. El futuro reclama una formación integral, que forme ciudadanos capaces de responder retos en escenarios inciertos.
Donde la educación debe ser robusta en los recursos del conocimiento. Que posibilite al acceso al conocimiento en cualquier área y dar opción de tomar decisiones en pleno uso de la libertad personal se fortalecen las áreas de comunicación, pensamiento matemático, cultura digital y se agrega conciencia histórica como un recurso del conocimiento. se abren como áreas de conocimiento las humanidades y las ciencias sociales.
Marco Curricular Común de EMS (MCCEMS) El MCCEMS es la construcción de una propuesta educativa promovida por la Subsecretaría de Educación Media Superior, con la participación de todos los actores educativos. Tiene como propósito principal desarrollar una base de habilidades, de conocimientos y de cultura para adolescentes y jóvenes, que les permita aprender a aprender de por vida. Su aportación filosófica busca transitar de una posición individualista, diseñada para la empleabilidad y la productividad, hacia la formación de las capacidades para enfrentar los retos que presentan la incertidumbre del futuro, con los principios de una comunidad en bienestar y de integración solidaria.
Por eso, el MCCEMS se instrumentará en todos los planteles de educación media superior del país, en todos los subsistemas. Se desarrollará en las asignaturas equivalentes a los primeros tres semestres de la educación media superior, el equivalente en tiempo a lo que actualmente es el componente básico. Con esa base constituida, el estudiantado continuará en los semestres quinto y sexto hacia la formación propedéutica y profesional, según corresponda, de acuerdo con el tipo de bachillerato que curse. Desde su construcción hasta su puesta en práctica, el MCCEMS promueve la participación activa de todos los actores escolares y comunitarios a favor del desarrollo integral de las y los jóvenes de todo el país.
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